FORMACIÓN INFANTIL I

Fecha: 28/03/2020 Es un escenario de aprendizaje estructurado, retador y generador de múltiples experiencias para los niños que participan en él. Se trata de una situación o conjunto de situaciones relacionadas entre sí, que facilitan la construcción de un nuevo conocimiento y permiten desarrollar formas de pensamiento más avanzadas y modalidades más complejas de interacción con el mundo. Los espacios educativos significativos son ambientes de aprendizaje que favorecen la adquisición de múltiples ‘saberes’ y fortalecen las competencias necesarias para enfrentar el entorno; entendemos que un espacio educativo es significativo si se trata de cualquier situación, actividad, tarea, problema o práctica cultural que les brinda la oportunidad de aprender, movilizar sus competencias y que realmente les exija “pensar”. Sin embargo no todas las situaciones resultan significativas para ellos por eso debemos tener en cuenta estas cuatro características:  Una situación  es

Fecha: 28/03/2020 Se definen porque constituyen una síntesis del conocimiento previo y  sirven de base para desarrollos posteriores más elaborados. Las ‘experiencias reorganizadoras’ transforman la manera como los bebés o los niños entienden el mundo, fortalecen su comprensión acerca de la realidad y les abren horizontes no previstos. Algunos ejemplos de las experiencias reorganizadoras son:    Los bebés descubren la permanencia de los objetos. Los niños aprenden el uso social de los objetos.   El niño lee la mente de los otros.   Los niños que formulan hipótesis. Las experiencias reorganizadoras son posibles gracias a la combinación de herramientas cognitivas, sociales y afectivas.

Fecha: 28/02/2020 Las competencias se definen como capacidades generales o recursos de funcionamiento cognitivo, social y afectivo de los bebés, que les posibilitan inicialmente sus ‘haceres’. Las competencias les permiten acceder al mundo, comprender lo  y construir conocimiento. Su mente está en permanente actividad, organizando el conocimiento sobre la realidad y su entorno; la transformación de las competencias hace posible que los bebés logren una progresiva reorganización. Las competencias se relacionan con “saberes adaptivos “como alcanzar los objetos y comunicarse con el otro; también hablamos de las competencias perceptivas, cognitivas, lingüística, sociales y afectivas de los bebes donde es necesario observar su actividad es decir su “hacer”. Por esto, al hablar de competencias se habla de movilizaciones y de caminos. La competencia de los bebés evoluciona del ‘hacer’ al ‘saber hacer’ y su movilización, una de sus características, les permite transformarse en ‘po

Fecha: 21/03/2020 El desarrollo se concibe como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. Se abandona la idea de desarrollo como sucesión estable de etapas. No se concibe como un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, de avances y retrocesos: que no tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una etapa final, que nunca concluye, que siempre podría continuar. De 1 a 2 años De 2 a 3 años De 3 a 4 años De 4 a 5 años De 5 a 6 años Socio- emocional Va perdiendo el apego por los padres. Comienza a interesarse en otras actividades y adultos. Se expresa libremente de sí mismo y toma en cuenta a los demás. Comprende los juegos de regla y participa en ellos; también tiene autocontrol en conductas impulsivas. Establece relaciones de amistad y desempeña varios roles independientemente de su sexo. Comunicación y lenguaj

Fecha: 14/03/2020 Rama del modelo pedagógico Reggio Emilia(Italia) Que es: Es un enfoque que continuamente evoluciona, ayuda Laris Malaguzzi y tiene dos redes de centros, los cuales son : nidos de 0 a 3 años y escuela infancia de 3 a 6 años. Bases: No existe un aprendizaje lineal, sus escuelas son como laboratorios sociales, ser valioso competente y socio- constructivo, dialogo compartido.  Pedagogía Waldorf (España) El origen fue en 1919 Que es: Es un individuo libre autónomo al desarrollar sus capacidades, es un seguimiento personalizado y el conocimiento alumno.  Método: Primera infancia de 0 a 7 años, infancia media de 7 a 14 años y adolescencia de 14 a 21 años.  Características: Arte, lengua, canto, música, ciencias y matemáticas. Se da a través  de: talleres de oficio, tejido, carpintería, cocina y jardinería .    Proyecto Changemaker (Ashoka) Fundación filantropica, es una innovación son actores de cambio capaces y libres. El aprendizaje activo

Fecha: 07/03/2020 Este es el paso dos del plan mejora este es para la realización se cuenta con el apoyo de xy aportación. Nombre, cargo, docente, opcional si queremos poner en que nos apoyan personal de apoyo. FODA: Las fortalezas van conectadas con las debilidades. Fortalezas: Cualidades y capacidades que tiene la institución debe mantenerse y enriquecerse. Oportunidades: Cosas que pasan fuera de la institución pero yo me puedo apoyar en ella (salidas,charlas,actividades) Debilidades: Aspectos que han obstaculizado o detenido el correcto desempeño. Amenazas: Cosas que ponen en riesgo a la institución.  El paso tres es el diagrama causa y efecto: Mas conocida como espina de pescado, se analiza hechos, actos y características. 

Fecha: 22/02/2020 Definiciones de modelo pedagógico según:  Rafael Florez: Un modelo es la imagen o representación de un conjunto de relaciones que definen un fenómeno. Parra 2007: Los modelos pedagógicos conciben como una serie de componentes que permiten definir, en cada uno de ellos, eventos educativos fundamentados en una teoría educativa, a partir de la cual es posible determinar los propósitos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación que serán tenidos en cuenta durante el proceso de aprendizaje. Zubiria 2006: Los modelos pedagógicos otorgan lineamentos básicos sobre las formas de organizar los fines educativos y de definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos; precisan las relaciones entre estudiantes, saberes y docentes, determinan la forma en que concibe la evaluación.  Tres componentes del modelo pedagógico: Teórico: Paradigmas y fundamentos Metodológico: Organización del conocimiento, objetivos de aprendizajes, contenidos, estrategias, metodologí

Fecha: 15/02/2020 El plan mejora nace de una situación dando yo vea que algo se deba mejorar ya sea por una falencia o que no este implementando, fomentando algo. También nace de lo que yo pueda fortalecer. Pasos: 1. Identificación del proyecto 1.1 Introducción 1.2 Formulación del problema 1.3 Justificación 1.4 Objetivos: General y específicos Plan mejora: Huerta Kids

Fecha: 08/02/20 Los niños aprender a leer, escribir, cantar y sumar antes de completar los seis años de edad. La importancia de la "mente abierta", la motivación sin limites de los niños pequeños para adquirir dominio de su entorno y perfeccionar sus experiencias y compresión ocurren dentro de cada periodo sensible. Cambio el concepto de alumno pasivo por el de alumno activo. Aporto al mundo de la pedagogía un nuevo método y el material didáctico que es de gran ayuda en el periodo de formación preescolar.  Muebles del tamaño de los niños y creación del entorno al alcance de los niños. El aula montessori integra edades agrupadas en periodos de tres años, lo que promueve naturalmente la socializacion, el respeto y la solidaridad.

Fecha: 08/02/20 ¿Por que debo comer verduras? Mi nombre es carolina y hoy les vengo a contar, ¿por que debemos comer verduras?; Un día estaba aron en su casa y su madre le sirvió un plato con muchas verduras este tenia tomate, lechuga, zanahoria, pepino entre otros, pero lo que no sabia su madre es que estas eran mágicas ya que al consumir aron alguna de ellas le daba poderes y se volvía mas fuerte, grande, su piel se veía radiante, su cabello brillaba y cada vez que comía mas y mas verduras el adquiría mas poderes.  Por eso siempre que su madre lo llamaba a almorzar el esperaba con ansias  que fueran verduras.Por esto es importante que todos y todas comamos verduras. ¿Como llegaron las estrellas al cielo? Desde que se creo el universo las estrellas ya estaban en el cielo, son masas de gases, principalmente hidrógeno y helio. Están en el espacio y es inevitable no fijarse en ellas cuando miramos el cielo y vemos unos puntitos muy brillantes, que brillan por millones d